《超级班级管理法》读书笔记

翻开读书随笔的笔记本时,一种满满的幸福涌上心头不知不觉间我已经积累了些许笔记,一页一页的翻看我的笔记,翻完之后才意识到自己仅仅读了一本关于堂管理的书籍。本书阅读于2018年1月,书名《超级班级管理法》,借阅于郑州龙门实验学校图书馆。接下我将把我的笔记和收
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  翻开读书随笔的笔记本时,一种满满的幸福涌上心头不知不觉间我已经积累了些许笔记,一页一页的翻看我的笔记,翻完之后才意识到自己仅仅读了一本关于堂管理的书籍。本书阅读于2018年1月,书名《超级班级管理法》,借阅于郑州龙门实验学校图书馆。接下我将把我的笔记和收获做一下整理,同时温习一下知识的魅力,阅读的快乐,和收获的幸福。

  笔记一:对于习惯只能保持两三天的学生,可采取——订立契约,通过契约明确的指出哪些行为、哪些工作在什么时候完成,如果完成良好,老师奖励什么。针对高年级的学生,契约类似于法律的术语,通过正式打印出,使学生用这种方式约束自己。

  反思与收获:

  1、为沈熙同学制定的契约之所以失败的原因是没有奖励机制。

  2、我去四二班上时他们班级前面就贴了一张打印的班规,这个班规的制定使学生们的卫生和纪律都得到了很大的提升,并收到了相当好的效果。

  笔记二:学生的心理问题往往是感冒在学校,病毒在师长。因此要视其所以,观其所有,察其所要。

  给每位孩子送一句寄予希望的诗、鼓励的话语、故事(隐喻美好),再把他们的名字放进去。

  教师在介绍自己名字时也可以采取猜字游戏,或者其他的方式让学生一下子记住你的名字。

  言传重于身教,对于班里突发事的处理,可以通过自身的行动教育学生。

  反思与收获:

  1、我校初中部的邱老师曾经给班级里每位学生写一句诗,并且把他们的名字都写进去了。

  2、我在这学期开学第一节介绍自己采用了这种自我介绍的方法,同学们一下子就记住了我的名字。

  笔记三:面对较差的堂纪律,方法一,暂停讲微笑着沉默着让学生自己省悟;方法二,不受干扰旁若无人的继续,尽量使教学语言更有吸引力;方法三,机智提问吸引学生思考。

  时刻关注学生的良好行为并及时奖励。心理学研究表明:当学生某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心里满足形成愉悦的心境,并使同类行为继续向更高层次做出努力。

  反思与收获:教师时刻把表扬挂嘴边,给予学生积极地暗示。比如早读多表扬哪些表现好的学生,并给予小印的奖励,这一过程也为其他同学树立了榜样。

  通过以上的学习和反思是我的教育教学的能力渐进提升,同时当这些方法收到好的效果时自己会有满满的成就感幸福感,这也许就是教育的另一种魅力。

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