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            初中数学教学中如何有效使用错题本

            摘 要: 在初中数学课程学习中, 学生会频繁出现形形色色的问题, 影响数学成绩的提高。错题本可以对学生的错误进行归纳汇总, 能够及时对所学知识查缺补漏, 巧妙运用错题本是夯实学习基础的常用方法, 值得推广应用。 关键词: 初中数学; 教学策略; 错题运用; 由于初中数
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              摘 要: 在初中数学课程学习中, 学生会频繁出现形形色色的问题, 影响数学成绩的提高。错题本可以对学生的错误进行归纳汇总, 能够及时对所学知识查缺补漏, 巧妙运用错题本是夯实学习基础的常用方法, 值得推广应用。

              关键词: 初中数学; 教学策略; 错题运用;

            初中数学教学中如何有效使用错题本

              由于初中数学涉及的知识越来越多, 学生经;岱父髦窒附诖砦, 导致最终数学结果的错误。对此, 多数教师要求学生运用错题本, 基本上所有学生都用过错题本, 然而, 真正坚持到最后的学生却寥寥无几。究竟错题本对于数学课程的学习有哪些作用?本文简要分析错题本的作用, 从记录模棱两可的习题、经常阅读整理错题本和学生要互相沟通交流三个方面进行阐述。

              一、初中数学错题本在教学中的作用

              1.“错题本”对初中生的作用

              首先错题本是学生将日常学习中, 将遇到的难题、做错的习题进行系统的汇总, 根据试题的类型归纳整理成册, 有助于复习中准确找出重点内容。每道错题对于学生而言, 都是知识点的盲区, 为了在后期数学考试中减少盲点出现, 要求学生要更加重视数学的细节问题, 有针对性和目的性地攻破数学的薄弱环节, 逐步降低或避免犯同样的错误;其次要提高学生的自主探究意识, 使他们能够总结反思能力发展情况。在学习中总难免会出现错误, 错题本的设置能够使他们发现问题本质, 找出解决问题的根本方法。学生建立数学错题本, 保证学生将多种错题集中在错题本上, 才能为后期复习提供准确的依据。

              2.“错题本”对教师教学的作用

              错题本不仅仅有助于学生避免出现同样的错误, 还有利教师提高教学的综合效率。在日常数学课堂教学活动中, 精心挑选常见的错题当做例题进行教授, 使学生能够及时发现错的原因, 正确指出解题的思路和方法。例如:在学习“二元一次方程”知识点相关内容, 多数学生易在这个环节出现问题, 教师就可以从错题本中选出常见习题, 有目的引导学生进行深度剖析, 造成这类习题出错的主要原因以及解题的方法。使学生能够总结归纳代入消元法的步骤, 即便以后遇到类似问题也能够从容解答。此外, 错题本帮助教师时时调整教学的方向。针对不同学生暴露的错题情况, 教师要定期反思教学设计的缺陷, 通过这些错题掌握学生阶段性的学习进度, 思维习惯等基础现状。

              二、在初中数学教学中如何有效运用错题本

              1. 记录模棱两可的习题, 及时作出反思和领悟

              在数学课程学习中学生要依次记录不会的、易错的和拿捏不准的习题。尤其是在考试中不是用正确计算得到的答案, 可能采用特殊值方法碰巧做对, 也是需要学生认真将这些题记在错题本上。根据教师数学课堂的全面讲解, 逐步写出解题的具体方法步骤。学生要学会找到完善错题本的技巧, 比如有些错题过于复杂繁琐, 全部抄下来很浪费时间精力, 学生不妨将错题整体进行剪贴, 再集中粘贴在错题本上, 切勿因过于麻烦遗漏每道错题。在数学考试中难免因为马虎出现问题, 学生要抽出时间将这些题做好标记, 时刻提醒做题要细心和耐心。同时要将错题本充分利用起来, 明确标清错题的根本原因, 分析出题目考察的具体知识点, 透过错题反思和领悟解题的步骤, 而不是限于表面上走走形式。

              2. 经常阅读整理错题本, 切实做到温故而知新

              错题本对于初中生是非常重要的, 学生要养成反复查看错题的习惯, 能够分析和思考究竟是哪些因素造成的, 每天争取抽出时间做一遍错题, 最大程度地巩固和加深每道题的印象, 才能找出同类题目的运算规律, 真正做到知识的触类旁通:笃谟龅酵嘈偷氖疤, 脑海潜意识就会想起涉及的知识点。在学习中真正坚持使用错题本的学生并不多, 这主要是初中阶段学生课业负担加重, 每个学科的作业已经堆积如山, 实在没有闲暇时间对错题本进行梳理, 半途而废的情况时有发生。特别是成绩不理想的学生, 整体来看错题的总数量过多, 势必会加重日常学习的压力。其实学生要做到持之以恒方能见效, 在开始需要牢记的错题数量固然多, 在学生频繁使用错题本后, 错题数量就会显着的下降, 当学生逐渐易错知识点后, 数学分数会得到质的飞越。

              3. 学生要互相沟通交流, 注意做好总结和归类

              每名学生的错题本都有独特的优势, 有些学生根据课程顺序记好错题, 有些学生根据经典题型进行汇总, 有些学生根据题目类型不同归类, 其实无论是哪种方法只要便于找到解题规律, 便于回顾总结都是值得提倡的。因此, 在互相翻阅错题本的过程中可以要关注哪些地方值得推荐学习, 哪些地方还需要不断完善, 找出与自身有哪些明显不同, 拓展日后做题的思维思路, 以免在以后遇到类似问题再次丢分。在学生互相沟通交流中要格外注意, 要选择与自己数学水平实力相当的学生, 查看能力相差悬殊学生的错题本是没有任何借鉴意义的。

              三、 结束语

              初中生提高数学成绩并不是朝夕间就能够完成, 需要在日常的点滴中不断积累和实践。坚持将每道错题整理成册, 形成结构脉络清晰的错题本。持之以恒对自身思维进行仔细回味、全面分析和深度思考, 从而自觉地对待生活和学习, 才有利于健康的成长。

              参考文献:

              [1]陈奕君.初中数学“错题本”的建立和应用[J].科学咨询 (教育科研) , 2018 (02) :44.
              [2]庄国军.初中数学错题运作的实践探索[J].文化创新比较研究, 2017, 1 (35) :105-107+109.

              庄会香.初中数学错题本的作用与运用[J].才智,2018(36):121. 转载请注明来源。原文地址:/html/shuxue/20181225/8050242.html   

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