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                • 初中信息技术课堂教学开展方法

                  摘 要: 我们在初中信息技术课程的教学中, 要特别注重培养学生的信息技术学习兴趣, 要让学生在掌握技能的同时, 锻炼他们的信息技术素养, 让他们能够熟练运用信息技术的技能, 去解决现实生活中的种种问题, 增强学生的信息技术素养, 促进学生在现代信息社会中的综合素质
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                    摘 要: 我们在初中信息技术课程的教学中, 要特别注重培养学生的信息技术学习兴趣, 要让学生在掌握技能的同时, 锻炼他们的信息技术素养, 让他们能够熟练运用信息技术的技能, 去解决现实生活中的种种问题, 增强学生的信息技术素养, 促进学生在现代信息社会中的综合素质。

                    关键词: 初中; 信息技术; 创新能力;

                  初中信息技术课堂教学开展方法

                    开展初中信息技术课程教学, 教师要遵循以学生为中心的理念, 让学生能够积极发现信息技术的学习价值, 激发学生的学习兴趣, 让学生能够体会这门学科在现实生活中的应用价值。而作为初中信息技术课程教师, 我们要不断加强教学改革工作, 调动学生内在的学习兴趣, 将课堂变成学生主动学习, 探求知识, 培养能力的场所, 使学生养成自主、合作的学习习惯。当学生遇到问题时, 教师可开展合作学习, 利用团队的力量, 培养他们的合作精神和合作意识, 使学生在自主探究、合作探究中去发现问题, 分析问题, 解决问题, 从而培养学生的创新能力。

                    一、积极培养学生对初中信息技术课程的学习兴趣

                    当学生对一门学科有了更加强烈的学习兴趣之后, 即便是原来觉得非常枯燥的理论知识, 学生在学习的时候也能够带着一种比较强的学习的动机进行学习, 所以, 兴趣是非常重要的。教师要更新教学手段, 调动学生的学习兴趣, 提高学生的主动性, 让学生伴随着灵活多样的学习方式, 提高自身的学习效果。根据建构主义学习理论, 教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构主义的帮助者、促进者, 要充分激发学生的学习兴趣, 帮助他们形成正确的学习动机。因此, 教师要采取灵活多样的教学方式, 激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。利用中学生喜爱游戏这一特点, 教师可以给学生安排一些有趣的游戏活动, 让学生能够在参与游戏活动的过程中, 提高自身的学习效果。

                    在调动学生兴趣方面, 教师要特别注重尊重学生的学习心理特点, 从学生的心理特点出发去解决他们学习中所遇到的问题, 当问题有效解决了之后, 学生就能够在学习中表示更加强劲的学习态势。

                    1.要积极了解学生的情况, 从学生的实际情况出发, 尊重学生的兴趣爱好, 构建和谐的师生关系, 用和谐的师生关系促进学生兴趣的增加。教师可以根据学生的不同爱好教授不同的知识。例如, 一些男学生, 不要只看他们调皮的一面, 他们除了对电脑游戏沉迷, 对计算机技术还是很有兴趣的。教师可以利用这一点教授一些, 如PPT自定义动画技术、动态网页技术等, 来引起他们学习的兴趣。教师要发自内心的关心学生, 尊重学生, 在与学生友好相处的过程中, 学生就能够感受到教师在整个学习活动中, 以及在现实的生活中对自己的关心, 从而增强他们对于教师的喜爱之情。

                    2.教师要灵活选取多种教学方式, 激发学生的学习兴趣。传统的信息技术课程教学, 经常是教师先进行理论讲授, 再让学生进行操练的方式, 这种方式比较传统而经典, 在顺序方面也没有什么问题。然而, 这种简单的方式过于枯燥, 学生容易丧失兴趣, 因此, 在教学方法方面教师还需要多加创新, 用更新的教学方式去引导学生更加强烈的学习兴趣。

                    二、积极实践“学生为中心, 教师为主导”的基本教学策略

                    任务驱动法这种教学方法是非常适合学生主动能力的发挥的, 而且任务是教师所主导的, 需要前期精心的设计。巧妙而科学的任务设计, 能够极大地调动学生的积极性, 所以教师要充分发挥好自身的教育指导作用, 让学生快乐而高效的学习。在实行“任务驱动”教学法时, 教师要改变传统的观念和角色, 凸显学生的主体地位, 并在教学中起组织、引导、促进、控制、咨询的作用。强调学生的主体性, 要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生被看作知识建构过程的积极参与者, 许多目标和任务都要由学生自主地获取学习材料。学生在教师的积极组织和引导之下, 可以通过不同的方式来完成同样的任务。在这个过程中, 学生能够全神贯注地参与, 将已有的知识储备和熟练的计算机应用技能结合起来, 让自身的智力因素、认知情感因素等结合在一起, 得到良好的训练。在具体的教学方法设计方面, 教师应当更多地鼓励学生的主动参与, 给学生更多自由尝试的机会, 让学生能够积极地进行练习, 进而获得更好的学习效果。

                    三、要加强初中信息技术课程教学的知识拓展, 提高学生的应用水平

                    在教学中教师要注重学生应用能力的培养, 所以围绕着一定的主题进行扩展式的训练, 学生就能够在探究的过程中, 对于知识有更加深刻的理解, 提高学生的认知能力, 加深学生对于计算机应用知识的理解。例如, 在进行“绘制简单图形”的教学时, 教师可以引导学生发挥自己的创造力, 用各种简单的图形去拼接成一幅较为复杂的图形。对于初中阶段的学生来说, 这个问题并不是很难, 最重要的是拓宽自己的思路, 避免用固定化的思维限制住自己。只要给学生更多的自由, 他们就能够更好地表现自己, 而教师需要肯定学生的创新作品, 所以教师对学生的鼓励和欣赏都是非常重要的。教师要让学生在鼓励和支持下, 有放飞自我的空间。当然, 这样一来, 他们对于初中信息技术这门课程的知识体系学习也会更加全面而深刻。教师在设计一些促进学生自主学习的学习内容时, 要更多考虑学生的生活实际, 从他们的生活实际情况出发, 进行问题的设计, 进行任务的创新布置。

                    总之, 创新是我们前行的不竭动力。在初中信息技术课程的教学中, 教师要秉承创新的理念, 加强与学生的情感沟通, 给学生精神上的支持和鼓励, 让学生能够在一种积极的情绪状态之下进行学习, 提高自身的综合能力。

                    参考文献:

                    [1]王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].科教文汇 (下旬刊) , 2012 (10) .
                    [2]周芳.初中信息技术兴趣教学初探[J].电脑知识与技术, 2012 (29) .

                    论文来源参考:刘良.浅谈初中信息技术的教学策略[J].学周刊,2018(36):25-26. 转载请注明来源。原文地址:/html/zhlw/20181224/8048182.html   

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