高中生计算机素养提升路径探析

摘 要: 计算机随时代的进步与发展在人们工作和生活中快速普及, 已经发展为人类工作和生活的必备工具。计算机具有较强的实用性, 所以高中计算机教学要注重学生的学以致用, 对高中生学习计算机的主动性和积极性进行调动, 进而将高中生的主体地位在教学活动中进行有效发
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  摘 要: 计算机随时代的进步与发展在人们工作和生活中快速普及, 已经发展为人类工作和生活的必备工具。计算机具有较强的实用性, 所以高中计算机教学要注重学生的学以致用, 对高中生学习计算机的主动性和积极性进行调动, 进而将高中生的主体地位在教学活动中进行有效发挥。通过良好学习氛围的构建提升高中计算机课堂教学的活力。计算机教师要始终贯彻以人为本的教学原则对教学模式以及教学手段进行创新, 将教师当前阶段的引导作用最大限度发挥, 进而对课堂教学效率进行有效提升。

  关键词: 新课程理念; 高中计算机; 教学策略;

高中生计算机素养提升路径探析

  作为新时期的计算机教师必须要严格贯彻新课改的基本精神, 创新优化传统落后的教学模式以及教学手段, 在对学生视野不断拓展的基础上加深其对计算机的认识深度, 争取可以让计算机成为高中生学习效率提升的有效工具。此外, 有利于高中生良好计算机素养和思维的养成, 全面了解并掌握计算机应用方面的知识和技能, 进而使其思考能力和分析能力得到提升。

  一、确定教学目标, 提升教学效率

  明确的教学目标是计算机课堂教学有效性得以提升的基础和关键。如教学目标不够明确那么教学过程将会十分混乱, 学生好比一盘散沙, 课堂教学效率自然不会太高。高中计算机教学要结合教学的实际情况对教学效率进行提升, 由高中生对计算机重视程度的提高开始, 提升高中计算机教学的活力, 借助轻松愉悦教学氛围的创设对高中生参与教学的积极性和主动性进行激发。如教学《接收和管理电子邮件》这一内容时, 教师需要分析学情。当前阶段的高中生对网络可以说是十分熟悉, 但是绝大部分学生对计算机和网络的应用仅限于查找资料与聊天方面, 电子邮件的使用非常少, 计算机教师可以借助生活化的教学方式使得高中生明确电子邮件的便捷性。所以说需要明确教学目标, 第一, 对电子邮件在网络使用中的基本功能有明确了解, 第二, 掌握不同网站提供电子邮件的深层次搜索, 第三, 对网页形式的电子邮件使用方法进行熟悉和掌握。也就是说使学生明确电子邮件的作用和具体应用方法, 因其十分接近学生的生活, 所以学生学习的积极性会非常高, 教学效率也得到有效提升。

  二、创设开放性教学环境, 渲染学习氛围

  于高中计算机教学而言教学情境的创设同样具有较大优势, 构建高效的课堂情境可以激发高中生学习的兴趣。渲染学习氛围进而使得高中生可在计算机课堂将自身才能充分展示, 有利于高中生良好学习习惯的养成。如教学“WORD”相关知识时, 为了提升高中生对办公软件了解的深度, 可借助Word对日常文件进行良好处理, 并对其运用信息技术解决现实问题的能力进行培养, 教师可以对探究式的教学情境进行创设。现实生活中有很多需要对文字进行处理的问题或者是工作, 比如报告、通知、总结等, Word的应用可以提升其便捷性。首先可以让高中生思考下Word对于现实生活有什么作用?高中生几乎都会踊跃回答, 教师可以告知高中生教学应用的教材就是通过Word排版并编辑而成的, 很多表格也是利用Word制作的。然后利用多媒体教学工具将Word发展历程进行播放, 最后教师边演示学生边操作。此种教学模式通过教师的铺垫和引导可提升学生对Word的了解, 掌握Word的用处, 进而其探索意识被激发, 积极性被调动, 有利于教学质量的提升。

  三、发挥信息技术的优势, 拓展学生学习思路

  高中计算机是与信息技术结合最为紧密的教学科目, 所以借助信息技术辅助教学理所应当。应在教学过程中将信息技术的前瞻性和时代性等优势最大限度发挥, 对学生学习思路进行拓宽, 并对高中生参与课堂教学的热情进行提升。比如在教学“Excel”相关知识点时, 对Excel基础知识做到了解和掌握是高中生的学习任务, 所以教师可以借助计算机技术对针对性的教学课件进行制作, 可将图片、视频以及音乐等形式进行融合, 强化对学生学习技巧的指导, 使学生可以由多个角度深入了解Excel。第一, 将各种Excel表格在教学视频中进行展示, 然后引导学生, 借助现实生活情境对学生的学习兴趣进行激发。第二, 在教学课件中将Excel表格的操作步骤进行详细展示, 如数据输入、单元格对齐、内容调整等。利用信息技术提升Excel的丰富性, 进而学生学习兴趣得以激发。

  四、应用多样化教学活动, 提升学生学习兴趣

  通常情况下高中生的表现欲望和实践能力都相对较强, 高中计算机教师要做的是将学生群体的认知水平作为依据, 对多样化的教学活动进行开展, 使高中生意识到学习计算机的乐趣, 有利于其主观能动性的发挥。此外, 高中计算机教学要注意与学生的实际生活相贴合, 强化高中生的生活经验, 引导高中生利用计算机解决生活中的问题。可以组织一些知识比拼活动, 既可以对学生知识应用能力进行锻炼, 又对教学趣味性进行提升。如“数据处理比拼”, 教师整理一些相对复杂的数据, 高中生需要借助所学的计算机知识对其进行整理和分析, 将各类数据按照教师要求进行处理, 在丰富课堂教学的同时其知识应用能力得到锻炼。此外, 课堂教学趣味性得到有效提升, 对于教学有效性的提高有十分积极的意义。

  五、结束语

  当前阶段的高中生并不陌生计算机技术, 甚至是高中生内有部分学生本身就具备非常丰富的计算机知识, 且具有较高的计算机操作天赋, 所有高中计算机教师在进行教学时要有深入挖掘高中生计算机天赋的意识, 严格遵守当前阶段新课程改革中以人为本的教学理念, 争取为高中生营造趣味性较强且轻松愉悦的课堂教学环境。此外, 因计算机具有较强的应用性, 高中计算机教师还应有意识的锻炼高中生的实践能力, 借助丰富的课堂教学活动对高中生的实践能力进行提升, 不仅高中生计算机知识的应用能力得到锻炼, 高中计算机教学的有效性也得到切实提升。

  参考文献:

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  [4]朱琳.新课程背景下的信息技术课程模式初探[J].知识经济, 2010 (22) :161.

    论文来源参考:刘长贵.新课程理念下的高中计算机教学初探[J].计算机产品与流通,2018(10):158. 转载请注明来源。原文地址:/html/zhlw/20181224/8048197.html   

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